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《大气污染的危害》教学设计案例

时间:2010-05-24 16:01来源:betway必威官网www.etsupport.net 编辑:麦田守望者

一、设计内容

   选自普通高中课程标准实验教科书《化学与生活》第四章保护生存环境第二节大气污染的危害第一课时。

二、学习任务分析

   本小节教学内容主要讲述了大气主要污染物及其来源、大气污染都会产生哪些危害以及危害是形成的化学原理的相关知识。

三、学习者分析

   本节内容与社会、生活有着密切的联系,关于环境保护学生在许多课程的学习中也接触过,且学生具有一定的知识基础,为本节课的学习奠定了基础。

(1)学习者为高一学生,具有一定的化学知识基础和生活常识。

(2)学习者已初步形成了抽象思维能力,对问题有一定的思考解决能力,采用以“思考与交流”的引入,便以引起学习者极大的学习兴趣。

(3)学习者在学习基础知识的同时,迫切希望与生活实践相联系,对本节课的学习有很强的学习动机。

四、教学目标

1、知识、能力、情感目标

(1)知道大气污染物及其主要来源,并能够联系实际生活举例说明。

(2)知道大气污染能产生哪些危害,并掌握危害形成的化学原理,写出相应的反应方程式。

(3)通过思考、讨论等活动,培养学生发现问题、分析问题、解决问题、交流与合作能力,体验化学学习的乐趣。

(4)培养学生增强环境保护意识,树立人与环境应和谐相处,可持续发展的观念,提高科学素养。

2、教学重难点

   重点:大气主要污染物及其危害

   难点:大气危害中酸雨的形成和臭氧层受损所涉及的化学原理

五、教学策略的选择与设计

  采用问题教学、小组协作、讲授、探究等多种教学方法于课堂中,并配合多媒体引导学生认识发现问题,最终掌握本节课的学习内容。

  根据学习任务、学习者分析和教学目标,本节主要采用以下教学流程:情景创设——课堂讲授——自主探究——练习巩固——归纳总结——评价反思

六、教学媒体

  黑板、多媒体

七、教学过程设计

时间

步骤

教师行为

学生行为

教学媒体

教学方法

2′

  

 情

导入:呈现《中国环境报》的一篇报道(报道内容在此省略)

创设情景:为学生朗诵一首有关环境保护的诗《我们与地球相依为命》(略)

引起注意

 

激发动机,尽快进入学习情景

多媒体

讲授

4′

提出问题:

保护环境我们可以做的小事:

尽量做公共汽车;

随手关灯,节约用电;

多种树;

不焚烧秸秆;

 请同学们就每件小事谈一谈为什么做这些小事可以保护环境?

 

 

 

思考,并积极回答老师所提出的问题,给出答案

 

 

 

师生互动交流

3′

继续引导:

小组讨论,你们能做的保护大气的小事有那些?请补充

 

引导学生学习,并提供适当的帮组和指导,对学生碰到的问题给予辅导帮助

思考、讨论、回答

答案:

不燃放烟花爆竹;

尽量利用太阳能;

自己不吸烟,奉劝别人也不吸烟等等。

 

小组讨论

 

 

对上述内容进行总结,并自然过度到新课

导入新课:

板书:一、大气主要污染物及来源

 

 

 

时间

步骤

教师行为

学生行为

教学媒体

教学方法

6′

多媒体呈现:干燥清洁空气的组成

 

                      CO

                      颗粒物

大气主要污染物包括    硫的氧化物

                      氟利昂

用PPT以图片展示大气污染物的主要来源:

SO2(火山爆发)、CO(森林着火)

汽车尾气、工厂烟囱排出的黑烟

认真听讲

并积极主动的参与进去

多媒体

黑板

讲授

 

师生之间的协作交流学习

5′

教师在此抛出问题:如此多的污染物都会产生那些危害呢?

 

 

引导、讲解:

  大气危害是多方面的,它既危害人体健康又影响动植物的生长,严重时会影响地球的气候,其中最主要的要属酸雨、臭氧层受损及温室效应

接下来我们共同来学习一下板书:

二、大气污染的主要危害及化学原理

 

学生思考老师提出的问题

学生给出自己的答案和见解

 

启发讲授

6′

1、酸雨

 酸雨的概念

 化学反应原理

SO2+H2O==H2SO3

催化剂

2 H2SO3+O2=====2H2SO4

3NO2+H2O===2HNO3+NO

提出问题:酸雨有什么危害?如何防治酸雨?(留给课下思考)

 

播放一段关于臭氧受损的录像,让学生从感性上认识臭氧对人类和生物的重要性,“臭氧空洞”给人类带来的危害

 

 

 

 

 

 

观看录像并思考

黑板

讲授

时间

步骤

教师行为

学生行为

教学媒体

教学方法

4′

 

2、臭氧受损化学反应原理

CL+O3      CLO+O2

CLO+O     CL+O2

总反应:O3+O     2O2

CH4、喷气式飞机在高空中排出的NO以及大气中的核爆炸产物都会破坏臭氧层

 

黑板

讲授

3′

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标签(Tag):教学设计
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